Profesores perciben que el diálogo intercultural e interreligioso es clave en proceso de innovación en la asignatura

El Área de Pedagogía en Religión de la Vicaría para la Educación junto con la Red Educacional Ignaciana se encuentran preparando el próximo Seminario de profesores de religión que se realizará del 3 al 5 de enero en el Colegio Sagrados Corazones de Alameda en Santiago.

Como una forma de interesar a los profesores en el tema de este seminario se ha realizado una encuesta que mide la percepción que tienen los docentes acerca del proceso de innovación que debiera realizarse en la asignatura.

Los primeros resultados señalan que la innovación está o debiera estar relacionada con el diálogo intercultural e interreligioso. Este dato es muy significativo puesto que desde el seminario de invierno de 2015, hemos estado escuchando atentamente lo que dicen los expertos sobre los cambios que se han ido experimentando en la sociedad. En especial, el Dr. en sociología, Sr. Luis Bahamondes, ha expresado que actualmente se vive una crisis en las instituciones religiosas, pero que no ha apagado la necesidad espritual del hombre y mujer contemporáneo. Existe una búsqueda de religiosidad a la carta que satisfaga la subjetividad de los sujetos.

Otro dato que también hemos sondeado en el seminario de enero de 2016, tiene que ver con un cambio metodológico que proviene del Concilio Vaticano II, en relación a comprender mejor la lógica del destinatario de la Buena Noticia del Evangelio. En efecto, Carlos Schikendantz, nos señalaba que durante mucho tiempo se ha dado énfasis a la comprensión de la lógica del contenido expresada en la doctrina, olvidando al sujeto que vive su propia experiencia vital.

Y por último, en julio de 2016, la presencia del P. Miguel Yaksic sj, nos reveló que el tema de los migrantes en la gran ciudad está cambiando la manera cultural en que nos relacionamos.

Se observa entonces que estos primeros resultados nos proporcionan pistas y orientaciones que podremos dialogar en el próximo seminario.

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